亚洲an日韩专区在线-亚洲an天堂an在线观看-亚洲a区视频-亚洲a图-免费黄网大全-免费黄网在线

信息技術在高校教學中的弊端研究

2014-06-03 23:59:54 中國教育信息化·基礎教育  點擊量: 評論 (0)
摘 要:本文將當前與高校教學整合的信息技術分為計算機輔助教學技術、網絡教學平臺技術和智能教育平臺技術三類,從技術、使用、效果三個方面對三類技術存在的弊端進行了探討,最后得出結論:信息技術與高校教學
摘 要:本文將當前與高校教學整合的信息技術分為計算機輔助教學技術、網絡教學平臺技術和智能教育平臺技術三類,從技術、使用、效果三個方面對三類技術存在的弊端進行了探討,最后得出結論:信息技術與高校教學整合的實質不是使用好信息技術,而是揚信息技術之長來創建“教師主導—學生主體相結合”的教學結構,并以此結論為指導,嘗試在教學實踐中使用“報告式主題學習”的教學模式。
 
關鍵詞:信息技術與教學整合;計算機輔助教學;網絡教學平臺;智能教育平臺;教學結構
 
中圖分類號:G434 文獻標志碼:B 文章編號:1673-8454(2014)04-0040-03
 
一、引言
 
高校教學的重點是培養學生的學習能力和創新能力。如何利用信息技術的優點,幫助教師在教學中培養學生的學習能力和創新能力,是高校信息技術與教學整合的目標和方向。筆者認為,當前與教學整合的信息技術主要指計算機輔助教學技術、網絡教學平臺技術和智能教育平臺技術。計算機輔助教學技術主要體現在課堂上使用的課件上,已經遍及國內所有教育體系;網絡平臺技術主要體現在課后,學生進行自主學習或是師生互動的教學平臺上。目前國內最有名的該類平臺是2011年上海交通大學打造的名為“智慧泛在課堂”的學習平臺;智能教育平臺技術主要體現在智能手機和智能平板電腦關于學習的App應用上。國內最深入人心的案例是中小學教育中出現的“點讀機”,國外當屬荷蘭的“喬布斯學校”, 學生和老師以iPad平板電腦作為其唯一的學習和教學工具。這三類技術都是雙刃劍,有利有弊,如何揚長避短是實現有效整合的關鍵。
 
本文研究與高校教學整合的信息技術之弊端是為了更清晰、更深刻地了解、把握它們,從而尋找更有效、更簡捷的培養大學生學習能力和創新能力的信息技術與教學整合的途徑。筆者下面將從技術、使用以及效果三個方面,對三類技術存在的弊端進行探討。
 
二、計算機輔助教學技術的弊端分析
 
最常見的計算機輔助教學技術是制作教學課件,可用的課件制作軟件有PowerPoint、Authorware、Flash等,其中PowerPoint因為簡單易用而最常用。
 
下面筆者將對PowerPoint用于課件制作的弊端進行分析:
 
1.技術上的最大弊端是缺乏互動性
 
如果不用觸發器或是VBA編程,一切都是按既定的順序播放,這必然會影響師生的課堂互動,也束縛了學生的思維,進而影響了創造力的培養。解決方法是提高互動性。觸發器是動畫效果中的一種播放技術,專為互動性設計,簡單易學,是教師提高課件互動性的首選。要求非計算機專業的教師用VBA編程制作課件是不現實的,所以如果要使用VBA編程提高互動性,就必須請專業團隊與教師商討,共同制作課件,然而這樣時間和成本耗費較大,不過隨著組件技術的發展和國家教育政策對教育信息化發展的日益支持,此舉在不久的將來亦或可行。畢竟由專業團隊制作的課件無論是美觀、動畫還是互動性上都會有大幅提升,而課件的使用相對比較穩定,幾年之類不會有大的更改。
 
2.使用上的最大弊端是易導致一成不變性和依賴性
 
課件的使用相對比較穩定的原因是每年同一門課程針對同一專業、年級的學生,知識點的改動一般不會很大,教師可以使用同一課件,然后根據學生差異、環境差異稍作修改即可,但事實是大部分教師會一成不變地使用原課件。而對屬于不同專業、年級的學生在涉及同一教學內容時, 這種課件使用的相對穩定性也會導致很多教師不加改變地使用一樣的課件進行教學。甚至有的教師“一勞永逸”地使用“現成”課件(不是自己制作的) ,而不管對自己的教學是否合適。上述情況都是課件使用上出現的一成不變性。依賴性體現在教師對信息技術過多依賴, 如果沒有課件或計算機設備出現問題或是停電, 就不知道該怎么上課了。在這樣的課堂教學中,信息技術只會給人一種喧賓奪主、小題大做的感覺,從而游離于學科課程目標之外, 難以體現與學科課程整合的真實效果。[1]解決之道應該從始作俑者——教師下手。
 
為了使教師能將信息技術融入課堂,成功地實現信息技術與學科教學的整合,教師必須具備四個方面的素養與能力[2][3]:構建學習環境的能力、信息技術素養、知識深化能力和知識創造能力。《教師信息與計算機技術能力標準》(ICT Competency Standary for Teachers,簡稱ICT-CST), 于2008 年1 月以聯合國教科文組織的名義發布,在ICT-CST 文本的概述部分提到并強調了這四種素養與能力,并且明確指出構建學習環境的能力——要求通過培訓使教師達到這樣的目標:能以一種非傳統的方式構建學習環境,將信息技術與新型教學方式相融合, 從而形成既有利于學習者的自主學習、主動探究,又便于學習群體開展協作交流、小組活動的社會化互動課堂。[4]具備構建學習環境能力的教師肯定不會在課件使用上產生一成不變性和依賴性。
 
3.效果上的最大弊端是與實物操作相比,缺乏真實性和可觸摸性
 
能用實物進行操作演示的為什么還要費時費力地制作動畫進行模擬演示?因為安全性(化學實驗)、方便性(物理實驗)等等原因,但我們必須清楚地認識到兩點:一是哪種效果更好,二是教學的目的是什么。所以能用實物進行操作的應該堅決用實物操作,有需要的再配以動畫演示,讓學生在真實感中構建知識,觸發創造力,這個“麻煩”教師應該擔當。
 
三、網絡教學平臺技術的弊端分析
 
網絡教學平臺主要是利用網站技術、多媒體技術和流媒體技術搭建一個讓教師上傳電子教學參考資源、教學視頻以供學生課后點播或下載的資源平臺以及師生交流的互動平臺。互動平臺主要兩種:一種是貼吧和論壇形式的文字、圖片或視音頻的非即時互動;一種是視頻、音頻、文字即時互動。
 
筆者曾為某高校搭建過此類網絡平臺并參與后期的維護工作,對該類平臺的制作和使用深有體會,下面是筆者對該類平臺的弊端分析:

大云網官方微信售電那點事兒

責任編輯:葉雨田

免責聲明:本文僅代表作者個人觀點,與本站無關。其原創性以及文中陳述文字和內容未經本站證實,對本文以及其中全部或者部分內容、文字的真實性、完整性、及時性本站不作任何保證或承諾,請讀者僅作參考,并請自行核實相關內容。
我要收藏
個贊
?
主站蜘蛛池模板: 色久激情| 成人免费在线播放视频 | 色本道 | 国产成人一区二区三区在线视频 | 久久99国产精品免费观看 | 日韩欧美一区二区三区免费看 | 男人又粗又硬桶女人免费 | 久久久久久久99精品免费 | 亚洲看片网 | 成年男女免费视频网站 | 毛片视频免费观看 | 精品日本久久久久久久久久 | 欧美高清另类自拍视频在线看 | 男人在线天堂 | 欧美一区二区在线观看免费网站 | 国产一级毛片卡 | 日本免费一区二区三区a区 日本免费一区二区三区看片 | 手机看片1024精品日韩 | 亚洲第一免费视频 | 久久久久久久久久久久久久久久久 | 久草热久草视频 | 九九在线免费观看视频 | 三级网站视频 | 午夜免费福利网站 | 国产精品亚洲专区一区 | 三级黄网 | 国产黄色片一级 | 免费乱人伦 | 免费在线精品视频 | 另类专区另类专区亚洲 | 久久久久久久久一次 | 欧美一级毛片俄罗斯 | 性感美女视频免费网站午夜 | 欧美性色xo影院69 | 中文字幕在线视频精品 | 日韩特黄特色大片免费视频 | 午夜香蕉成视频人网站高清版 | 日韩a无吗一区二区三区 | 成人久久网 | 亚洲国产第一区二区香蕉 | 在线精品一区二区三区 |